Tecnicas sobre educacion Con El Fin De superar la motivacion de los estudiantes

Tecnicas sobre educacion Con El Fin De superar la motivacion de los estudiantes

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“El aprendizaje real en la tipo dependeri? de la disposicion de el profesor para mantener asi­ como incrementar la motivacion que traian las pupilos al principio del cursillo (Ericksen, 1978). Sea que sea el grado sobre motivacion que traen las estudiantes, sera cambiado, a superior o a deficiente, por lo que ocurra en el aula”

La mayor pieza sobre las alumnos tienen anos de vida de practica en tipos en las que se les ha obligado a permanecer sentados, callados, escuchando. De ellos el monitor era la causa de el sabiduria, de manera que el aprendizaje era algo que se inyectaba magicamente en cualquier segundo desprovisto la participacion sobre su conciencia.

La certeza indica que lo importante no seri­a la preparacion, sino lo que los alumnos aprenden. La clase de el aprendizaje esta relacionada directamente, si bien no sobre forma exclusiva, con la clase de la ensenanzas. Una de las excelentes formas sobre superar el educacion seri­a superar la ensenanza.

El aprendizaje real en la tipo dependeri? de la habilidad de el monitor para conservar asi­ como superar la motivacion que traian los estudiantes al comienzo de el cursillo (Ericksen, 1978). Sea que sea el grado sobre motivacion que traen las estudiantes, sera cambiado, a conveniente o a deficiente, debido a que ocurra en el catedra. Sin embargo nunca hay una formula magica Con El Fin De motivarles. Muchos elementos afectan a la motivacion sobre un escuelero cubo de el labor y no ha transpirado el aprendizaje (Bligh, 1971; Sass, 1989), como como podri­a ser el interes en la materia, la comprension sobre su provecho, la paciencia del alumno… Y no todo el mundo los estudiantes vienen motivados de igual manera. Asi­ como lo que si esta claro es que los alumnos motivados son mas receptivos y aprenden mas, que la motivacion dispone de la influencia importantisima en el aprendizaje.

Lo que si parece acontecer exacto es que la mayoridad sobre los alumnos dan respuesta sobre la modo optimista an una asignatura bien organizada, ensenada por un monitor entusiasta que tiene un interes destacado en los alumnos y en lo que aprenden. En caso de que queremos que aprendan, Hemos fabricar condiciones que promuevan la motivacion.

Empecemos con unos primeros consejos Con El Fin De motivar – Apoyarles, diciendoles de ocasion en cuando que podri­an efectuarlo bien. – Intentar producir en clase la atmosfera abierta y no ha transpirado positiva. – Ayudarles a tener buenas sensaciones miembros valorados de una comunidad que aprende.

En caso de que somos profesores, el empleo podria decirse que estriba en ensenar, No obstante semejante ocasion conveniente debieramos aseverar que se intenta de que nuestros alumnos aprendan. Por poner un simil, nosotros les damos los ladrillos, o les indicamos como hallarlos, para que ellos construyan la “casa del conocimiento”. Nosotros No debemos construir la hogar (ellos son las que deberi?n estudiar, alli esta la termino educacion), aunque somos claramente responsables sobre que se construya superior o deficiente.

Existe diversos estudios realizados con el analisis sobre la motivacion de las alumnos universitarios. Sass (1989) obtiene que las 8 caracteristicas que mas contribuyen a la motivacion de los alumnos son

– El emocion del monitor. – el valor de el material. – La organizacion de la asignatura. – El grado apropiado sobre traba del material. – La participacion activa de las estudiantes. – La disparidad en el utilizo sobre tecnologias docentes. – La conexion dentro de el profesor y no ha transpirado las estudiantes. – El funcii?n sobre ejem apropiados, concretos desplazandolo hacia el pelo entendibles.

El estudio sobre Clegg (1979) cita cinco items relacionados con el entusiasmo y la vehemencia del profesor. Otros enfoques que se muestran

– Explicar claramente el material sobre la asignatura. – Dejar Cristalino al alumno que el profesor desea ayudarle an estudiar. – Definir claramente las fines sobre la asignatura. – Dejar claro como cada asunto esta relacionado con las demas de la asignatura. – efectuar un resumen sobre modo que ayude a la retencion de los conocimientos. – Usar el sentido del humor. – entrar ideas estimulantes sobre la asignatura. – permanecer disponible Con El Fin De asistir a los alumnos individualmente.

Estrategias sobre motivacion

Se plantean con idea sobre que puedan utilizarse las que se consideren necesarios.

Va a depender de el contexto de estas caracteristicas de la asignatura, del cursillo, de los conocimientos previos, del tamano de el conjunto, etc., la empleo de unas u otras, pero algunas se consideran importantes Con El Fin De la motivacion (al menos, mismamente lo indican las estudios).

Si deseamos construir alguna cosa, poseemos que saber principal en que clase de ambito nos apoyamos

1. Comenzar conociendo a los estudiantes desplazandolo hacia el pelo a su etapa inaugural.

Para alcanzar emprender a darles las ladrillos sera obligatorio primeramente conocerlos asi­ como saber de sus habilidades y fortalezas, para permitirse ofrecerles un arquetipo u otro de ladrillos.

Creo que todos hemos aprendido de la habilidad que aquellos profesores que no ponian el menor provecho en aprender las nombres sobre las alumnos no llegaban a conectar con ellos y no ha transpirado no inspiraban el educacion. Memoria que mis mejores profesores eran los que realizaban un trabajo extra para instruirse las nombres de las alumnos sobre la manera rapida. No debemos aseverar que estamos preocupados por el formacion de los alumnos si no les conocemos.

Realizar un trabajo en aprender de la forma rapida las nombres, no obstante sea en un conjunto amplio. Algunas pistas

– Aprovechemos un accesorio curioso los alumnos tienden an acomodarse todos las dias el similar apoyo que ocuparon el primer fecha o en la proximidad mesurado. El primer conmemoracion de especie, podemos beneficiarse Con El Fin De pedirles https://datingranking.net/es/guyspy-review/ que rellenen una ficha en la que indiquen, tambien de su nombre, el provecho que poseen por la asignatura, que creen que van an instruirse, que expectativas poseen ante la asignatura… desplazandolo hacia el pelo utilizar pieza sobre esta primera tipo con el fin de que determinados de ellos lo expongan. Si guardamos las fichas sobre la manera ordenada por filas, asi­ como nos hacemos luego un relacion, lo podri­amos utilizar para futuras clases de elaborar cuestiones a los alumnos. Todo el tiempo se trata de que el discipulo reconozca el provecho en conocerle.

– Averiguar sus probables miedos, debilidades o dificultades. Por ejemplo, decirles si seri­a necesario encontrarse cursado alguna una diferente asignatura antes de enfrentarse a esta. Que nos digan que han audicion hablar de la asignatura.

2. Reconocer sus metodos sobre estudio.